8月26日下午，“百年兰大·名家讲坛”第261场学术报告会在城关校区西区祁连堂502举行。法国科学院院士、法兰西学院教授Jean-Jacques Hublin应邀作题为“How Did We Become Human?（人类何以成为人类？）”的学术报告。中国科学院院士陈发虎出席，兰州大学资源环境学院、环境考古与文物科学中心张东菊教授主持报告。资源环境学院、西部环境教育部重点实验室、环境考古与文物科学中心相关负责人及校内有关学院师生参加报告会。

报告中，Hublin教授首先从人类与其他灵长类的演化关系谈起，梳理了七百多万年以来人类演化的基本脉络。他指出，人类演化并不是一个物种依次取代另一个物种的线性过程，不同人族曾在漫长的演化历史中共存，并形成各自不同的生物学特征和适应方式。他特别强调，合作程度不断加深以及改造环境能力不断增强，是人类演化过程中两个十分重要的变化。随着合作行为的发展，人类逐渐能够借助工具、火等手段获取资源、改变环境，并形成一系列有别于其他灵长类的行为和生物学特征。

随后，Hublin教授以能量问题为主线，进一步讨论了人类大脑演化所面临的能量需求。他指出，大脑是人体中能量消耗最高的器官之一，虽然其所占体重比例很小，却需要持续消耗大量能量。随着人类大脑不断增大，如何获得更多、更稳定的能量，并提高能量利用效率，成为演化过程中需要解决的重要问题。为此，人类逐渐增加对肉类、脂肪等高能量食物的利用，并借助石器工具、食物加工和用火等方式提高食物的利用效率。烹饪不仅使食物更容易咀嚼和消化，而且也降低了人类在食物咀嚼消化过程中的能量消耗。与此同时，双足行走提高了运动效率，降低了活动所需的能量。饮食结构、技术发展和运动方式等方面的变化相互影响，为人类大脑和认知能力的发展提供了重要条件。

Hublin教授进一步指出，大脑的演化还深刻影响了人类的生长发育和社会生活。与其他灵长类相比，人类儿童成长周期更长，需要在较长时间内依赖成年人供养和照料，由此逐渐形成了食物分享、合作育儿以及更广泛的群体协作。长期而密切的社会合作，又进一步促进了人类认知能力和社会关系的发展。他强调，人类的生物演化与文化发展始终相互联系，饮食、技术、繁殖、育儿和社会合作等因素共同塑造了人类独特的演化历程。

在交流环节，与会师生围绕尼安德特人与丹尼索瓦人的分化、人类大脑演化、石器技术与古人群之间的关系等问题踊跃提问。Hublin教授结合古DNA、化石形态和考古材料逐一回应，并指出，对人类演化历史的认识需要综合不同类型的证据，既要重视分子证据，也应结合化石和考古遗存进行判断，尤其需要谨慎看待石器类型与特定古人群之间的直接对应关系。他还强调，人类认知能力并非单一维度，技术、语言和社会认知等不同方面共同构成了人类多维度的认知能力。

此次报告从古人类学、考古学和生物学等多个角度探讨了人类演化历程，系统阐释了大脑演化、食物获取、技术发展与社会合作之间的联系，加深了师生对人类演化与文化发展的认识，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。